به نقل از «قدس آنلاین»

چالش کمبود معلم در کیش و چابهار / قبولی ۱۷.۳۲ درصد فارغ‌التحصیلان مناطق آزاد در کنکور

تاریخ انتشار: ۱۶ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۶۸۵۸۵۱

هادی عابدی،مدیرکل امور شوراها و مناطق آزاد تجاری وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که در حال حاضر چنین تعداد دانش آموز در مناطق آزاد در کشور تحصیل می‌کنند؟ گفت: تعداد دانش‌آموزان مناطق آزاد در مجموع ۲۲۴.۵۲۷ نفر است که در ۱.۷۹۸ مدرسه واقع در این مناطق مشغول به تحصیل هستند که معادل ۵.۱۱ درصد کل دانش آموزان ۶ استان دارای مناطق آزاد را تشکیل می‌دهند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

او در مورد اینکه آیا با کمبود معلم در مناطق آزاد روبه رو هستیم و این کمبود چه میزان است؟ گفت: در مجموع تعداد معلمان شاغل در مناطق آزاد ۱۰.۹۱۲ نفر هستند که ۱.۴۵ درصد از کل معلمان آموزش و پرورش در سطح کشور را تشکیل می‌دهند.

مدیرکل امور شوراها و مناطق آزاد تجاری وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: میانگین نسبت تعداد معلمان به دانش آموزان در مجموع این مناطق ۲۰.۶ نفر است، اما بیشترین مشکل را در منطقه آزاد چابهار با نسبت ۳۲.۱ نفر دانش آموز به یک معلم و در منطقه آزاد کیش با ۳۰.۱ نفر دانش آموز به یک معلم، داریم.

عابدی در ادامه اظهار کرد: علی رغم اینکه میانگین تراکم دانش آموزان در کلاس‌های درس ۲۴ نفر دیده می‌شود، اما در برخی از مناطق تراکم دانش آموزی به ۳۱ و ۳۲ نفر می‌رسد مانند منطقه آزاد کیش و چابهار که در این مناطق با مشکل روبرو هستیم.

عابدی در پاسخ به این پرسش که چه تعداد دانش آموز سال دوازدهمی و کنکوری در مدارس منطقه آزاد تجاری داریم و کیفیت آموزش برای این افراد چطور است؟ بیان کرد: مطابق با آمار واصله از ادارات آموزش و پرورش مناطق آزاد، تعداد دانش آموزان پایه دوازدهم که در سال تحصیلی قبل فارغ التحصیل شدند ۱۲.۳۹۲ نفر است که از این تعداد ۲۱۴۷ نفر؛ شامل ۸۷۷ پسر و ۱۲۷۰ دختر در کنکور قبول شده‌اند که معادل ۱۷.۳۲ ٪ از فارغ التحصیلان این مناطق است.

مدیرکل امور شوراها و مناطق آزاد تجاری وزارت آموزش و پرورش افزود: ما با سازمان‌های مناطق آزاد توافق کردیم که در برگزاری کلاس‌های فوق برنامه و کنکور و پرداخت حق الزحمه اساتید و حتی گاهی تامین نیروی انسانی متخصص به آموزش و پرورش کمک کنند که تاکنون حدود ۹ میلیارد تومان جذب مشارکت سازمان‌های مناطق آزاد را برای کیفیت بخشی به آموزش و پرورش این مناطق داشته‌ایم.

او تاکید کرد: نرخ گذر از دوره ابتدایی معادل ۹۷.۴۸ درصد، نرخ گذر از متوسطه دوره اول معادل ۸۲.۸۹ درصد و در متوسطه دوره دوم نیز این رقم معادل ۷۷.۲۴ درصد اعلام شده است.

عابدی در خصوص محرومیت در برخی مناطق آزاد و اقدامات صورت گرفته برای دانش آموزان کنکوری در این مناطق عنوان کرد: البته متولی اصلی این موضوع، حوزه آموزش است که دستورالعمل‌هایی را هرساله ارسال می‌کند، اما سازمان توسعه مشارکت‌های مردمی به این دلیل که متولی مشارکت‌های همگانی در آموزش و پرورش است، برای جذب مشارکت خیرین و سازمان‌های مناطق آزاد براساس تفاهم نامه منعقده فروردین ۱۴۰۰ و حرکت به سمت ارتقای وضعیت آموزشی و پرورشی برنامه‌هایی داشته که تکلیف ادارات آموزش و پرورش این مناطق را در قالب برش‌های استانی مشخص کرده است. کلاس‌های آنلاین و ارائه خدمات آموزشی و پرورشی مجازی نیز در این برنامه‌ها دیده شده و در پایان سال تحصیلی گزارشی از میزان اجرای آن از مناطق مذکور احصا می‌شود.

منبع: خبرگزاری ایلنا

منبع: قدس آنلاین

کلیدواژه: تعداد دانش آموز دانش آموزان منطقه آزاد آزاد تجاری مناطق آزاد

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.qudsonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «قدس آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۶۸۵۸۵۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

چند درصد مدارس استان سمنان تخریبی است؟

مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان آمار مدارس تخریبی این استان را اعلام کرد. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از سمنان، سید جمال وزیری محبوب عصر امروز در نشست مدیران و معاونان آموزش و پرورش استان سمنان در سالن جلسات این اداره کل اظهار داشت: بر اساس آمارهای موجود بین 33 تا 35 درصد مجموع مدارس استان سمنان تخریبی است.

وی با اشاره به اهمیت نوسازی مدارس تخریبی استان سمنان تصریح کرد: در حال حاضر مهم‌ترین چالش فعلی این‌مجموعه مدارس و فضاهای آموزشی تخریبی و فرسوده در غرب استان سمنان است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان با اشاره به برنامه‌ریزی صورت گرفته برای شناسایی و اولویت‌بندی نوسازی مدارس این استان عنوان کرد: بیش‌تر عمده مدارس تخریبی استان سمنان مربوط به حاشیه شهرها است.

وزیری محبوب با بیان اینکه در سال گذشته، مبلغ اعتبارات ویژه بهسازی فضاهای آموزشی استان سمنان حدود 2 هزار میلیارد ریال بوده است تصریح کرد: میزان اعتبارات این بخش امسال به 10 هزار میلیارد ریال رسیده است.

وی با اشاره به سفر وزیر آموزش و پرورش به استان سمنان در حاشیه حضور رئیس‌جمهور در این استان خاطرنشان کرد:‌ در جریان این سفر، مشکلات و دغدغه‌های موجود در حوزه آموزش و پرورش به مسئولان مربوطه، ارائه و در آینده‌ای نزدیک با مساعدت لازم، برخی از این مسائل، رفع و حل خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان با اشاره به اینکه بیش از 375 هزار میلیارد تومان اعتبارات از محل اجرای مولدسازی اموال و دارایی‌های مازاد آموزش و پرورش استان سمنان جذب شده است گفت: در تلاشیم تا نهضت مدرسه‌سازی را با کمک دولت، مجمع خیران در استان راه‌اندازی و محقق سازیم.

وزیری محبوب به آخرین وضعیت نیروی انسانی در نظام تعلیم و تربیت استان سمنان اشاره و بیان کرد: در سال تحصیلی آینده با استخدام جدید و تأمین نیروی انسانی، مشکلی در بحث ساماندهی نیروها نخواهیم داشت، اما سازماندهی نیروی انسانی در آموزش و پرورش و فرایند پروژه مهر تابستان امسال انجام می‌شود.

وی  ضمن گرامی‌داشت یاد و خاطره 124 شهید فرهنگی و 622 شهید دانش‌آموز و شهید استاد مرتضی مطهری، در توصیف جایگاه معلم اظهار داشت: واژه معلم، ماندگارترین واژه در هستی و نام معلم قرین با علم‌آموزی است.

مدیرکل آموزش و پرورش سمنان به درپیش بودن روز و هفته گرامیداشت مقام معلم اشاره و با تأکید بر این‌که معلم باید دانش‌آموزان خود را بر مبنای استعدادهای ذاتی به شکوفایی برساند افزود: مدرسه، دالان دانشگاه نیست؛ بلکه محلی برای کارآفرینی است و کار معلم در واقع تحویل دادن انسان توانمند به جامعه است

وزیری محبوب تصریح کرد: معتقدیم نجات یک دانش‌آموز در مسیر رشد طبیعی خود نجات یک جامعه است و از نگاه ما هر دانش‌آموزی که در مدرسه شکوفا می‌شود تحول‌گر یک جهان خواهد بود.

وی نقش معلم در جامعه را به‌عنوان یک تسهیل‌گر دانست و افزود: معلم تنها نقش یاددهی را ندارد و سیاست اصلی آموزش و پرورش هم آموزش علم نافع و رساندن فرد به بلوغ شخصیتی است.

وزیری یادآور شد: کار معلم این است که انگیزه را در وجود دانش‌آموزان بی‌انگیزه، شعله‌ور کند و علاوه بر نیاز  علمی به نیازهای اخلاقی و معنوی آن‌ها توجه ویژه داشته باشد.

وی هم‌چنین با اشاره به عملکرد و اقدامات اجرایی آموزش و پرورش استان در یک‌سال اخیر، حفظ آرامش، گسترش هم‌دلی و هم‌افزایی بین کارکنان و انسجام درون‌سازمانی را مهم‌ترین دستاورد این‌مجموعه، عنوان کرد و اظهار داشت: احساس رضایت معلم برای حضور در سر کلاس ازجمله موضوعاتی است که در نتیجه آرامش و هم‌دلی بین کارکنان این حوزه به دست آمده است.

انتهای پیام/363/.